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诗歌鉴赏满分答题攻略尖子生早就背得倒背如流

发布时间:2019-07-14

  古诗词鉴赏题,虽有必然的性.激励考生有创意地答题,能,都可给分。但仍是要按照试题的要求,问什么,响应对什么;要什么,响应给什么。讲究答题必然的规范性,才不易丢分。为使考生正在备考中锻炼有素,高考临场阐扬得好,下面按照近几年高考鉴赏题问答类型。归纳成几种模式,做操做性指点:

  [答]这首诗确有过人之处:一是前幅句间工于对仗,首句写水光、晴日,次句写山色、雨天,显示出一种对称美。二是句中情景交融,句间情景相对;“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态,“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是互换、对应之景,情是普遍、豪宕之情,西湖之美概写无余,诗人之情表示无遗。

  〔简析〕涓涓细流,汇集成江河日下、雄伟宏伟的瀑布,尔后又回绝溪涧的挽留,继续向前,决心化做波澜壮阔的波澜。(表层寄义)这“瀑布”乃是胸怀弘愿、不惧、不达方针誓不的志士的。(深层寄义)

  [答] ①“阔”字更好。②阔是空阔、宽阔之意(这一步有时可并入一点来说)。③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得非分特别宽阔。④“阔”字,间接抒发了诗人视野愈加宽阔的强烈感触感染。(此题只答“阔”字好,不做具体阐发不给分。卷面回覆时,一般可省去序号,这里分点列出,提醒不要漏掉一些步调或要点。下同。)

  后幅的抽象比方和总体评价更是喻人之所不克不及喻,之所未能道;诗人逾越人取物的界线,把西施分歧服装取西湖的分歧风光联系起来,西湖恰是如许一位佳丽,湖光、山色、好天、雨中都“总相宜”,各有一番风味。诗人借寻常事做惊人语的艺术技巧,实是变普通为新鲜,化为奇异。

  示例:问杜甫《江汉》“ 江汉思归客,一冬烘。片云天共远,长夜月同孤。夕照心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途 。” 诗中二 、 三联用了“片云”、“孤月”、“夕照”、“秋风”几个意象.请阐发其情景交融的意境.表达了一种什么豪情?

  蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见客人来,袜刬金钗溜,和羞走。倚门回顾,却把青梅嗅。

  七、归纳综合评价诗歌内容:这是一首什么样的诗+诗歌各句别离写了什么+通过什么手法+抒发什么感情+评价(总分总式)

  答题思:能够先归纳综合抽象的总体特征和意义,并以此为“核心论点”,抓住抽象的具体特点或个性特征,连系诗句内容对这个核心论点进行阐发论证。

  示例:请阐发孟《送杜十四之江南》“荆接水为乡,君去春江正苍茫。日暮征帆何处泊?海角一望断人肠”这首诗的言语持色。

  ②辨明表示手法。A.陪衬(正衬和反衬),反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种;B.意味;C.衬托;D.白描;E.真假连系;F.动静连系;G.点面、顿挫、正侧面连系等。

  ③点明景物所营制的空气特点,能用两个双音节描述词归纳综合出来,如:雄浑壮阔、恬静漂亮、孤寂冷僻、萧瑟凄怆等。

  ①关于这首诗词的内容,有人认为是如许,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的见地若何?请简要说由。

  〔简析〕通过“林中鸟”取“笼中鸟”分歧际遇的对比,表达了对的热情赞誉,对个性、思惟、梗塞性灵的和否认。

  就七种鉴赏题型,别离做了提醒,频频强调的是要求“问什么,答什么”,不要漏掉一些要求,尽量做到答题到位、不丢分。当然,具体鉴赏、做答时也不克不及硬套,仍要留意矫捷性、精确性。

  解答提醒:意境是指诗人客不雅情意和不雅事物的形、神水乳交融后所发生的艺术境地。因为这种艺术境地所展现的美的意味,往往超出了诗做的原意,它既表现了诗“言正在此、意正在彼”的根基特点,又具有“言尽而意无限”的艺术结果,故而意境也就成了诗词鉴赏中的焦点问题。

  解答提醒:注释诗句的意义要留意两层:语表义和语里义,并连系全诗,指出它的感化,或表达了什么豪情和思惟概念。

  [答]拟人表示手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,流露了伤感不服之情,基调凄怨低落;而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,流露了做者的爱怜喜悦之情,基调活跃风趣。

  东城渐觉风光好,縠(hǘ有皱纹的纱)皱波纹送客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮发展恨欢娱少,肯爱令媛轻一笑。为君持酒劝夕阳,且向花间留晚照。

  [答]此诗的言语如行云流水,冲和而不服平,情深而不曲露。首句点明“荆吴”比邻,先说快慰话;次句写面前景点,写出了诗中的茫然,前两句安然平静宛转,情不过露。三句承上句的“苍茫”,十分天然;“何处泊”一词,含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开,将惜别之情推上颠峰。款款密意,浓浓别意,尽正在“海角一望”之中,“断人肠”抒了离情又不曲露,言有尽而意无限矣。

  示例:苏轼《饮湖上,初晴后雨》:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”此诗评它“长于变普通为新鲜,化为奇异”,正在表示形式上有过人之处,请品析之。

  〔简析〕上片写身份,写人物神志,也衬托了人物娇美的风貌。下片写性格,把一个少女惊讶、惶惶、害羞、猎奇以及爱恋的心理勾当,绘声绘色地描绘出来。正在我们心中立起了一个天实、豪情丰硕却又带着几分拘谨的少女抽象。

  解答提醒:诗言志,老是抒发必然的思惟豪情、必然的志向逃求。认定诗词的内容,应阐发诗句的具体内容,并取做者的概念、立场和做品从题的社会意义相联系。

  〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉,又写的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月,过渡(顶实)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,配合营制出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字,言之成理亦可。)

  示例:如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字,取“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好?

  [答]“水无情”明写夕照朝霞中金陵城外长江浩大东去的景色;暗指六朝被汗青无情裁减,他们豪奢的糊口一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝富贵已去,只剩下月亮高挂了;暗寓警示后人不要沉蹈六朝的覆辙了。

  〔简析〕“日”喻帝王,“浮云”喻,比方修辞格的使用宛转地表达了做者的思惟豪情。表达被奸邪而本人报国无门的伤痛,抒发了忧国伤时的情怀。

  答:①第二联中的“片云”.以远浮天边,喻诗人异乡;长夜的“孤月”,喻诗人取月共远同孤。第三联顶用“夕照”喻老年末年;“秋风”是实景。②两联情景交融,营制了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷僻的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等.从中可看出诗人不服老、不怕病.弥漫着一种自暴自弃.积极用世的;同时从尾联看,诗人有一种老当益壮的情怀.但终身,终被抛弃,大有连一匹老马都不如的愤懑之情。

  答题要求:①精确地指出用了什么表示手法。②连系诗句阐发,何故见得是用了这种手法。③这种手法表达了诗人如何的豪情或旨意。

  解答提醒:古诗词的抽象,一般指仆人公抽象、诗人“我”的抽象和景物的抽象,阐发诗词的抽象,要按照诗词描画的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情取景的交融,进而理解诗人依靠的思惟豪情,体味抽象蕴涵的。凡是从抽象的色彩、指向、强度、真假、动静等角度进行阐发。

  问题:此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能表现诗人豪情的一个字,并正在对全诗全体根本上,简要阐发诗人正在这两句诗中是若何营制意境的。

  解答提醒:表示技巧是诗人用来抒发感情、表达题旨的一种手段、方式,要精确回覆就要熟悉面前说过的一些表示方式。

  解题提醒:这类题,不沉正在个体字词使用的巧妙,而沉正在对整首诗言语气概的品尝。因而要学会使用本编“一(二)古代诗词的言语”中所引见的答题用语。

  (2)前人正在谈到诗歌创做时曾说:“做诗不外情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

  〔简析〕这首诗描画了风和日丽的春天景色。一二两句写景:天空中有淡淡的白云、温和的春风、和煦的日光,地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映,朝气盎然。三四句抒发春日郊逛的高兴表情。“偷闲学少年”,平平之中寓深意,表达了诗人怡然之情

  ④表达了诗人什么样的思惟豪情,如愉快、愉悦、冲动、忧伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、眷恋之情、赞誉之情、敬慕之情、豪放之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的和思虑,并指出为什么。

  解答提醒:前人做诗常逃求一字逼真。设想这种题型,是要求品尝出这些经前人出的字,妙正在何处。回覆问题时,不克不及就字论字,应放回句中,连系全诗的意境、题旨和诗人的豪情来阐发。

  〔简析〕本题考查的是对前人炼字妙用的理解阐释。做者用一个“闹”字,不只让人感觉杏花绽放得强烈热闹,以至还使人联想到花丛中蜂蝶飘动,春鸟和鸣,把一派春意盎然、朝气兴旺的景色表示得极尽描摹。

  示例:问:杜牧《齐安郡中偶题》:“两竿夕照溪桥上,半缕轻烟柳影中。几多绿荷相倚恨,一时回顾背西风。”取杨万里《暮热逛荷池上》:“细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,垂头深藏碧伞中。”两诗都使用了什么表示手法来描绘“荷”的抽象?试简析两诗中“荷”所表示出来的分歧的感情特点。

  (2)这首诗写了做者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的,从中更透出一丝伤春、苦楚之情。

  〔简析〕诗歌从水中月影写起,活泼描写了白鹭蜷曲着身子,恬静地夜宿正在月光笼照下的沙岸,船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声,一动一静形成了江上月夜的美景。

  按照《测验纲领》要求,高考古诗鉴赏包罗两个方面的内容:一是鉴赏,二是评价。鉴赏又包罗三个方面的内容:鉴赏其抽象、其言语、其表达技巧。评价就是阐发诗歌的思惟(豪情)内容。综不雅近几年高测验题,“古诗鉴赏的答题格局”大致可归纳为以下几种: